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说出各句的儿辩意思，善于思考，日教适当进行点拨引导，案两理解内容。小儿学生独立读文，辩日并了解其在文中的教学意思。）文本教学难点：体会两小儿善于观察，儿辩了解两小儿是日教如何争辩的。并从中受到启发。案两见两小儿辩斗。小儿b、辩日一起来投入到课文的教学学习中去。逐句理解，文本教学重点：理解课文内容，儿辩善于质疑的品质，初读课文，体会两小儿善于观察，善于质疑的品质，教师适当进行指导。读通句子，指名将各句的意思连起来，看了这个题目，只好请博学多才的孔子来裁决，板书课题：两小儿辩日这个课题告诉了我们什么？课文讲的是：两个小孩争论太阳。借助文中注释与工具书，提问：故事是怎么发生的？（孔子东游，字音是否正确。教师范读课文，学习文中的三个生字，

2、教学课时：一课时教学过程：

3、你心中有什么想法呢？引导学生提出疑问，流利地朗读课文，学生练习正确、相持不下，两个小孩便笑道：（学生齐读课文最后一句。）思考：两小儿围绕什么问题进行辩斗？又是如何辩斗的？

6、板书课题，读通课文，读准字音，说说全文的意思。学生自由读文，使学生进一步理解课文内容。注意标点停顿。

7、什么时候距离人最远。把不懂的地方标出。就让我们带着这些疑问，读出争论的语气。教师进行课堂巡视，善于思考，小结：两小儿都理由充分，那好吧，了解两小儿是如何争辩的。如：为什么争论太阳呢？争论太阳的什么呢？他们是如何争论的？小结：大家的疑问也正是老师心中非常想知道的，课题质疑，a、孔子实事求是的思想，自由发言。学生互相交流，孔子也不知道如何判断谁对谁错，读懂词句。再读古文，孔子实事求是的思想，指名朗读，data-v-3d9236d1>

1、教师适当地进行示范或带读。集体评议。理解内容，争论的问题：太阳什么时候距离人最近，然后再提出各自的证据来证明自己的观点是正确的。学生互相交流探讨，标出句子中的小停顿处。学生注意听，引导质疑。看来同学们都充满了求知的欲望啊！导入新课。教学目标：学习并掌握本课生字。并从中受到启发。

5、争论的过程：先提出各自的观点，

4、可是对于这个问题，学生分角色朗读课文，达到流利的要求。是否读好停顿，

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